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兴趣引发乐趣 童心创生童话——记林东第七小学语文作文教学研讨课活动

  10月30日,林东第七小学教导处组织语文教师开展了一次作文教学研讨课活动。在第四节课上全体语文老师聆听了庞艳梅老师老师执教的三年一班的一节作文教学指导课,这节作文指导课的教学内容是创编童话。
  活动前教导处向语文教师们提出了听作文指导课研讨活动中思考的问题,教师们边听边思考:第一,写作文之前,如何让孩子想说;第二,作文教学指导课上教师怎样指导孩子会说;第三,指导教师怎样利用思维导图帮助学生构思,使学生明确作文内容,学会布局谋篇等写作方法。
  作文教学研讨课上,庞老师以激发小学生写的兴趣开始,一步一步指导孩子们按着角色、时间、地点、故事等几步思考,选择,创编,并把思维导图的应用融入到教学中,使学生思考故事内容、展开故事情节、合理地布局谋篇。整个故事思维导图填写完,整篇童话故事的创编思路就有了,然后指导老师又积极引导小学生把创编的童话故事的情节,绘声绘色地讲了出来。作文教学的课堂上孩子都动起来思考,创编生成,故事情节,生动有趣,孩子们想象丰富,带给了与会老师很多的惊喜。以致下课了,竟然还有许多的孩子还在沉浸在自己创编的童话故事中。
  更为可贵的是其他语文组的老师在听完这节作文教学研讨课之后,老师们就趁热打铁、一鼓作气、马不停蹄地纷纷写出了自己对作文指导课课堂教学的思考,并能够尽快上传到林东七小学校网站上进行交流。形成共识,作文教学是语文教学的重要组成部分,小学生习作能力的培养,应既融入于认认真真搞阅读教学的基础上,也应扎扎实实实落实在写作教学的指导上,使阅读教学与写作指导相辅相成,促进小学生语文素养的提升。作为语文老师要不断地激发学生的习作兴趣,培养学生的想要表达的欲望,还要指导学生能写、会写、写好的能力,让小学生真正做到“能用我口说我心语,会用我笔写我作文”。
  小学 语文作文教学的路上,我们教师任重而道远!(王晓敏  闫建华)

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