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在不断进取中追寻教育理想——记敖汉旗丰收中学校长王桂东

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  “国家把整个的学校交给你,你就要用整个的心去做合格的校长。”在敖汉旗丰收中学校长王桂东的笔记本上工整地写着人民教育家陶行知先生在《整个的校长》一文中对校长们的这句话,王桂东从1997年任校长以来,一直用这句话来要求自己、鞭策自己、激励自己,在不断进取中追寻教育理想。
  积极践行社会主义核心价值观,弘扬“六德文化”建设“德善校园”。建立全面的育人管理机制,王桂东提出了“育人为本,德育为首”的理念,在全校推行人人都是教育者、处处能育人的全面育人管理机制。开展“日修一德”特色教育活动,打造德育工作新平台,结合对学生的行为习惯养成教育,开展“一声问候、二句用语、三个轻声、四处整洁、五个自觉文明习惯”活动。开展了内容丰富、形式灵活、学生广泛参与的各项主题教育活动。让学生明白不论时间、不论地点,对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举、都是修德。
  突出校园文化建设,提升办学品位。王桂东针对丰收中学的实际引领教师建设学校精神家园,实现了教师办公数字化、教师生活网络化,开拓了教师的视野,增长了教师的知识,在提高教师业务水平的同时也提升了教师工作生活质量。培养优秀教师,学习优秀教师的教师风采、教学感悟和学生常规,教室外墙壁开辟文化长廊、励志教育长廊、传统文化长廊、科普教育长廊等,将传统文化、名人介绍和励志名言映衬其中;宿舍走廊张贴着师生作品,校园无处不彰显着深深的文化底蕴和浓浓的文化育人氛围。2013年学校被市教育局评为“校园文化建设先进单位”,2014年被评为“校园文化建设示范校”。
  创新教师专业成长模式。王桂东与师生一道探索出了“师生协作教研”这一全新的教师专业成长模式,坚持“立足校本、全员参与、分类推进、评价引领、制度保障”的原则,以学校为基地,以教师为主体,以名师为榜样,以学习为主线,以培训为途径,以实践为载体,以制度作支撑,构建全员参与模式,实现教师个人“自我设计——自我完善——自我超越”的专业发展轨迹和学校“树立学习型理念——形成学习型团队——构建学习型组织”的管理策略与方式。2013年12月24日,丰收中学成功承办了自治区教研文化培训会,“师生协作教研模式”得到了专家领导的认可和好评。
  营造书香校园。“腹有诗书气自华”,积极倡导全体教师开展读书活动,营造书香校园。学校听看专家讲座已成为制度,利用每周五下午学生放学后时间,对教师进行业务理论辅导;围绕教科研课题、课堂教学建模等,由学科主任面向学科教师每月开设一次讲座。全体教师精选教育专著,开展“读经典教育著作,做专家型教师”专题读书活动。学校投入5000余元,购买《教育就是培养好习惯》、《怎样成为骨干教师》等7类教育专著200余册,教师人手一本,教师联系教学实际,撰写读书笔记,记学习内容,记学习思考。以教研组和学校为单位,开展读书交流,促进了教师教育理念的提升。
  丰收中学成功打造了“德育工作”和“教研文化”两个品牌,促进了教学成绩的提高,中考成绩2013年总平均分全旗第二名,2014年创造了总平均分、800分上线率、重点中学录取率三项指标处于全旗前列的佳绩,特别是总平均分全旗第一。2014年9月敖汉旗政府发出了向丰收中学学习的号召。2015年被敖汉旗教育局确定为首批课改实验校。2015年中考成绩总平均分实现全旗第二、农村学校第一的好成绩。

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