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启智求真传承文明 革故鼎新追求卓越---赤峰市松山区第三中学发展侧记

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“日清课”剪影



德育活动剪影



多彩社团活动剪影

良好习惯养成剪影



有效和谐课堂剪影



教学楼正面照
 
  赤峰市松山区第三中学,是一所标准化现代化的公办独立初级中学。始建于1990年,位于赤峰市松山区临潢大街中段,南临红山区,西接新城区。学校占地面积40亩,教学楼面积10204平方米,综艺实验楼面积5036平方米,椭圆形300米长标准化塑胶田径运动场,教学环境优雅,教学设备先进,可容纳36个教学班,拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,现在编教师108人,其中自治区级优秀班主任2人,赤峰市级骨干教师18人,学科带头人7人,优秀班主任3人,教学能手1人,松山区级教学能手34人,优秀教师6人,师德标兵4人,专任教师学历合格率100%,本科率90%。
  松山区第三中学坚持“以人为本,和谐发展”的办学理念,以“办人民满意教育,为学生终生发展奠基”为宗旨,实行工作责任目标化、管理规程制度化、工作任务流程化、规划决策民主化的运行机制。把平安校园建设作为工作底线,把“立德树人”作为根本任务,把提高教育质量作为核心目标,把提升教师素质作为关键要素,把科学精细化管理作为提效主渠道,把改善办学条件作为有力保障,把信息化建设作为重要推力,全面推进素质教育。
  近年来,松山区第三中学先后荣获赤峰市级素质教育先进校、松山区教学管理示范校、德育工作先进校、安全管理先进校、教育技术装备先进校、综合实践活动先进校、轻负优质先进校、教育教学实绩突出单位等荣誉。目前,学校呈蓬勃发展趋势,全体师生正以饱满的热情、高昂的斗志,共同谱写教育教学的新篇章。
  确保安全底线,打造平安校园。
  教育工作,安全第一。松山区第三中学始终坚持“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的方针,全面落实《赤峰市松山区学校安全工作责任目标》, 注意建立长效机制,实行精细化管理,不断开创学校工作新局面,着力建设平安校园。
  学校安全组织机构健全,各类安全预案健全,运行机制顺畅,确保遇紧急突发事故时,相关人员能及时到位并采取紧急救护措施。开展师生常规安全教育培训活动,提高师生安全防范意识。重视综合治理工作,组建家长委员会,与铁东街道、下洼子村委会、铁东派出所共同成立群防群治组织,保障学校周边环境安全。定期开展法制教育,提高师生法律意识,杜绝违法犯罪的发生。定期开展紧急疏散演练,提高师生在突发事故中的紧急避险能力。定期进行安全检查,及时排除安全隐患。实行一岗双责制,安全事故一票否决制,把职工的安全工作纳入年终考核,制定《松山区第三中学教师安全工作考核细则》,考核结果与教师的绩效工资、职称晋升、评优评先等直接挂钩。由于安全保障到位,校园和谐稳定,师生、家长和社会满意度很高。
  规范德育管理,建设文明校园。
  松山区第三中学的德育工作走课程化发展之路,把初中生的实际思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合起来,把对学生的思想政治教育、品德教育、法制教育贯穿于日常行为规范教育的过程中,道之以德、齐之以礼、格行致知。建立德育学科课程、德育活动课程、德育校本课程、隐性德育课程体系,形成全过程、全方位、多元化的立体德育网络。
  优化德育学科课程,敦品厉行。松山区第三中学重视思想品德课、心理健康课、公民素养课、班团会及其它学科课程的教育作用。围绕社会主义核心价值观内容,在课堂中渗透爱国主义、集体主义、社会主义和国防教育,指导学生树立正确的价值观、人生观、世界观。
  丰富德育活动课程,润泽心灵。松山区第三中学根据学生年龄特点,分年级、定目标, 循序渐进树品德。初一年级主要进行规范养成教育,初二年级主要进行责任感恩教育,初三年级主要进行理想信念教育。德育活动课程以四大德育系列为主:以爱国主义、集体主义、社会主义、人生观、世界观、价值观教育为主线的思想教育系列;以“仪式活动”和“常规节日纪念活动”为主要形式的责任教育系列;以社会考察,参加社会公益活动 、参观访问等为主要途径的社会实践教育系列;以公民道德建设和中学生行为规范的教育为主要内容的基础道德教育系列。
  扎实德育校本课程,立言立行。松山区第三中学编辑了系列德育校本教材《养成教育读本》,作为入学教育范本,规范学生行为习惯,制定《松山区第三中学学生誓言》,要求学生在晨读提示音结束后即在班长的组织下,全体起立共同宣读学生誓言,以提醒学生知道每天要自觉、自律、自强,有明确的奋斗目标和发展方向。
  挖掘隐性德育课程,优化管理。在学生行为习惯养成教育中,松山区第三中学成立了学生会,实行年级管理班级化,班级管理小组化,小组管理个人化的“自主管理”行为习惯教育养成模式。目的是通过三年的初中学习生活,养成管理上自治、行为上自约、生活上自理、学习上自学的良好习惯。成立学校、年级组、班级三级家长委员会组织,定期开展家长委员会活动;成立家长学校,对家长进行培训,教会家长如何教育青春期的孩子,如何配合学校教育并改变孩子,让家长为学校建设工作提出合理化的意见和建议,并参与学校管理。定期邀请离退休老干部、老教师、法制副校长、社区工作人员等,来校进行讲座,构建“三结合”教育网络。家校携手,共建优质学校。
  深化课程改革,创建和谐校园
  松山区第三中学不断创新教育教学形式,踏实走好课程改革每一步。倡导“比学帮超,和谐教研”的教育思想。认真开展各类教研活动,如“说课标、说教材”活动、“集体备课”展示活动、学科课题研究活动、基本功竞赛活动、“导学案设计”大赛、“课件制作”大赛等等,以此切磋教法学法,提高课堂教学效果,浓郁教研氛围。在市区两级教研室教研员的指导下,全体教师学习郭思乐教授“生本教育”理念,根据不同学科特点,探索并总结出“生本教育二三六”教学模式,经过五年的改革实践,这一模式在校内已全面铺开,成果喜人。
  倡导“小组合作、和谐课堂”的教学方法。在学习天津市普育学校课堂经验基础上,进一步规范小组合作学习方式,实行“四人管家“法,即全班同学根据平时测试成绩蛇形排列,分组结对,四人在小组内分担不同职责:A同学是学习管家,B同学是纪律管家,C同学是卫生管家,D同学是得分管家。每个小组有自己的组名、口号、目标、实现目标的措施,教学过程采用普育学校郎氏加分法,即A同学加0.1分,B同学加0.2分,C同学加0.3分,D同学加0.4分,共1分。正因为学习好的学生答对得0.1或0.2分,得分较少,而学习差的同学对答得0.3或0.4分,得分较多,学习好的同学才愿意帮学习差的同学。课堂积分分循环计分和过程计分两部分,循环计分即每一个环节进行的小测试,过程计分即课堂动态回答问题计分。组内管理采用责任追究制,学习纪律卫生捆绑评价,每周要对小组得分进行汇总,评选周冠军、月冠军、班级表奖,期中期末优秀学习小组学校表奖,达到合作共赢的目的,激发了学生学习兴趣,提高了课堂学习效率。
  倡导“日学日清,和谐师生”的教学方式。把每天第七节课设为“日清课”,各学科老师或在办公室、或在走廊专设座位、或走进班级,同学们带着自己当天所学却没能听懂或不能解决的问题,去找相应学科的老师辅导,自设置“日清课”以来,老师们不辞辛苦不厌其烦地为每一位学生排疑解惑,同学们不再因堆积问题和消极对待疑难问题而导致不求甚解,囫囵吞枣。“日清课”有针对性的辅导,减轻了学生课业负担,让师生有了更多交流互动的时间,密切了师生关系,提高了学习成绩。
  一分付出一分收获,近三年来,松山区第三中学取得可喜成绩:2013年中考成绩可谓辉煌,薛长莹同学喜获松山区中考状元;2014年升入重点高中学生接近40%;2015年中考成绩再创辉煌,在松山区名列前茅。
  加强文化建设、淬炼书香校园
  松山区第三中学重视学校文化建设,把创建书香校园作为学校一项重点建设工程,营造浓浓的校园书香氛围,打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园,提升学校办学品位。
  开展主题活动,充实书香底蕴,学校以“沐浴书香、德馨满园”为主题,通过读书活动,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,提高学生综合素质。建立组织,让阅读有引领,学校成立了书香班级领导小组、读书指导委员会和学校教师的QQ群,各班成立了读书小组,每一个组有自己的活动宣言,小组成员之间相互合作、相互监督,效果很好;言传身教,让阅读有指导,鼓励教师多读书、读好书,每学期开展一次读书交流活动,每学年都为教师购买教育类图书,供老师们阅读,起到引领与示范的作用;编写教材,让阅读有拓展,组织教师编写《经典诵读教材》和《习字教程》校本教材,班级图书小超市、学校图书阅览室得到充分利用;设立课程,让阅读有时间,每天学生早晨到校后的二十分钟“经典诵读”时间,中午到校后的十五分钟习字时间已常态化;开展活动,让阅读有展示平台,学校举办的读书节、作文竞赛、课外阅读基础知识竞赛、朗读比赛、经典古诗文背诵比赛、汉字书写大赛等活动,倡导学生与好书为友,说普通话写标准汉字,塑造人格,培养品德。
  组建综合活动社团,拓展书香内涵。学校以“走班制”的形式开设的剪纸、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、书法、国画、工笔、篮球、排球、乒乓球、足球、田径、计算机、棋类、文学社、演讲播音、科技发明、经典诵读等二十余个社团,用丰富多彩的综合活动,将学生校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合,着眼于学生的经验和实践,注重学生今后可持续发展能力的培养,促进了学生综合素质的提高。
  美化校园环境,营造书香氛围。绿化区花草树木错落有致,运动区各类场地布局合理,教学楼内廊道宽阔,墙壁布置崇尚国学,设计简洁,图文并茂。典雅大气的廊道文化:以国学经典为主导设计思想,将儒家“仁、义、礼、智、信”和《礼记·中庸》“学、问、思、辨、行”的思想加以延伸、发展,作为学校廊道文化主题,营造良好的教育氛围。充满个性的班级文化:从门口的班级标志牌到室内的文化板,从班徽的设计到班训的选择,从物品的摆放到色彩的搭配,采取“统一规范+主题特色”的模式,充分体现学校“以人为本”的理念。温馨静美的办公室文化:以不同学科教研组为单位的办公室里,老师们悬挂书画作品、摆放手工制作、种植四季花卉和绿色植物,美化了环境,张扬了个性。
  松山区第三中学是一所魅力十足的学校,教师们携手共进,问鼎苍穹,追求卓越,这里是革故鼎新的田园;松山区第三中学是一所活力四射的学校,学子们激扬文字、挥斥方遒、逐鹿考场,这里是启智求真的乐园;松山区第三中学是一所众望所归的学校,青春在这里起航,梦想在这里萌发,生命在这里绽放,这里是传承文明的家园。

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