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用爱心铸造心灵的家园

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  班主任工作就像著名教育家魏书生说的那样“平淡的如同一首波澜不惊的夜曲;琐碎的如同秋天绵绵不觉的细雨;纯洁的如同天边那抹洁白无瑕的云朵;快乐的如同得到珍馐的孩子”。它是一项很繁杂的工作,每个班主任都有酸甜苦辣,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。我觉得班主任只要与时俱进,根据自己班级孩子的特点,充满爱心,携带细心,拥有耐心,用心爱护他们,并严格地要求和教育他们,一定能铸造出心灵的美好家园。我担任班主任已有十多年了,要谈经验有些惭愧,下面介绍自己平时工作的一些做法和感受与大家共勉,若有不妥之处,恳请批评指正。
  班主任首先要做的是,用心了解班级基本情况、明确班主任工作目标。随着社会的进步,学生的的认知水平、思想意识也在不断的提升。作为班主任,管理班级的方法不能墨守成规,要与时俱进。想要管好班级,就要充分了解班级学生情况,做到心中有数。今年我担任一年五班的班主任,我用一周的时间,了解班级学生。一周下来,感触很深。我最大的感受就是不适应,压力大。我班45名学生男孩子偏多,家长视为掌上明珠,娇惯、溺爱、处处庇护。自私、懒惰,任性,顽皮,多动,习惯差是这些孩子共有的特点。有些家长因为家庭条件优越,个别学生特别任性,跟他们很难沟通。另外还有三个孩子是单亲家庭,孩子性格有些孤僻,不合群,还有父母离婚重组家庭。根据这些孩子的特点,半年来我做了如下工作:
  一、制定目标促奋进
  共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力,班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。开学初,我们根据本班实际,制定出班级奋斗目标——为创建优秀班集体而努力奋斗。同时为实现这一目标,我们还为班级未来的发展制订出了有针对性的班级公约,在文明礼仪、课堂纪律等方面都作了明确的规定,由于这些班级制度是由学生自己提出、制定的,因而实施起来效果比较好,哪怕是一个撮子、一把笤帚如何摆放,门窗、电灯的开与关,同学们都能主动地负起责任,真正兑现了“班级是我家,你我都爱它”的承诺。另外我还引导同学们制定了自己的奋斗目标,这个目标里包含近期和远期两个小目标,比如我们班老爱开小差的邢俊熙同学,他的近期目标就是改掉这个坏习惯,远期目标是赶上同学刘佳硕;我们班计算极其马虎的强美美,她的近期目标是能认真计算,不出错,远期目标是超过景宸茹同学。几乎每位同学都有一个“赶、帮、超”的对象,这样一来,不仅同学们有了努力的方向,更为我们这个班级营造了一种积极向上的良好氛围。
  二、班级管理显个性
  (一)自主管理,养成好习惯
  海尔集团总裁张瑞明说:“把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。”班级管理就是如此,每个好习惯的养成都不简单。在班级管理上要充分发挥孩子的主人翁责任感,调动每个孩子的积极性,让每个孩子都动起来参加管理。提高他们的自制力和自觉性。
  1、连环式管理,抓细节。同桌管理同桌,后桌管理前桌。任务是:规范对方坐姿、听课习惯、学习物品摆放、不咬铅笔、不扎橡皮、不丢饭卡、讲卫生、物品摆放不整齐有人督促,听课不认真有人提醒,这样规范了习惯,提高了课堂效率。
  2、实行“组长负责制”。每四个学生分为一组,组长负责本组同学的收作业,就餐,午睡,如厕、校车等事项。管理本组成员,组与组之间相互监督每周进行评比。
  3、除了组长负责之外,还有两名专人负责如厕、就餐站队、吃饭、午睡等等,时时有专人监督,发现问题及时汇报。
  4、学习上实行“差生辅佐制”。每组优秀的学生要辅佐一个学困生指导他们学习,他们在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风,也增进友谊,更促进了班级团结。根据学困生的进步情况,每周组长评出“腾飞少年”和“优秀导师”发奖状鼓励。导师和学困生积极性很高,学困生进步很大。
  5、在劳动方面,实行“劳动包工制”,由组长负责,责任到人,学生积极性强,效率高。擦黑板、换水、涮拖布、擦窗台、开关灯、扫除用具摆放、倒垃圾、扫地每组轮换,专人负责。提高孩子的责任意识。
  6、在评比上采取“星星指引制”每到周末,各组,先自评,再互评。评出“星光少年”和“星光小组”,在星星的引领下,逐渐形成一个有凝聚力和向心力的集体。
  (二)言必行,行必果
  没有规矩不成方圆,班主任说到就要做到,一言九鼎.想好再立规矩,立了就要监管。(例如···)
  (三)紧盯,盯紧;严管,管严
  俗话说:“严是爱,松是害,不叫不管会变坏。对小学生的教育,不仅要给予真诚的爱,而且要给予严格的要求和管理。一年级学生没长劲,自制力差,新鲜感强,对学生管理一刻不能放松,要及时指导孩子怎样管好自己和他人,班主任要做到眼尖,嘴勤,手快。紧盯,盯紧;严管,管严。
  (四)独立,不包办
  学生的事情,尽量让孩子自己去做,班主任尽量不要包办,培养孩子自理能力。例如饭卡没带,不要找老师,自己找人刷,饭卡丢了,自己去补等等
  (五)奖惩得当,有错必纠
  让学生懂得,有错误就得追究,谈话教育,摘掉奖励的星星。学生们最怕摘星,摘掉一颗星要比得到一颗星的记忆深刻。从小培养学生的责任感,犯了错误,要承担后果,让学生经历一下小小的挫折,对孩子的健康成长有好处。(例如···)
  (六)以身作则,率先垂范。
  孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。比如,为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境,平时我非常强调不能随地乱扔纸屑。讲桌东西摆放整齐
  (七)众人拾柴火焰高
  班级管理,除了班主任之外,校长、主任、年级部长、副班主任、任课教师、同年级组老师、校车管理人员等等都起了积极作用,他们的协助对班级管理起到一定的促进作用,真可谓是众人拾柴火焰高。
  三、家校携手创佳绩
  记得马卡连柯曾经说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”家长爱自己的的孩子,关心孩子的学习,我经常利用微信、电话和家长沟通,了解孩子的近况,关注他们的学习,家长积极配合老师,献计献策帮助我管理学生,管理班级,成效显著,学生们变化很大,个人卫生不用老师督促,让准备的学具按时准备好带到学校,有助于老师教学任务正常进行。(例如···)
  作为老师更爱自己的学生。师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。我们教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生地贴心朋友,也赢得了学生的信赖,乐于接受教育。每天早晨,讲台上的灰尘早早地擦掉了,学生的作业不拖拉了,班里的事有条不紊地做好了,这一切就是孩子们敬爱老师的表现。这爱是开展班级工作的凝聚力,是创建优秀班级体的有力保证。
  最后引用魏书生的一句话作为结束语:“世界也许很小很小,新的领域却很大很大。班主任是在广阔心灵世界中播种,耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理的天晴日朗,以便于我们无愧于自己的学生,也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

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