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德育培训体会

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  近日,我有幸参加了松山区中小学德育干部培训学习,每天跟着培训班从黎明启程到夕阳西下,从始至终坚持到最后。每到一所学校我都认真观察校园文化建设,观摩每一节主题班会课,聆听每位校长的经验介绍及讲座。惊叹每所学校呈现出“百花齐放、百校争鸣”的局面,感受到他们“育人为本、一校一特、显隐结合、星级管理”的学校特色文化建设已见成效。这次培训我感慨万千、收获颇多,结合自己的想法,谈谈自己的几点看法:
  一、文化立校,环境育人。
  一进石笋街小学的校园,我就对他们的“诗墙”赞叹不已。使我感受到学校要紧紧围绕“文化立校,特色育人”这一理念,使结构布局理更加科学合理。应加大校园绿化、美化、净化的力度,极大地美化环境,简洁规范,唯美大方,静态美景蕴灵气,动态体验显生机、振奋人心。学校更要重视校园文化阵地的建设,加强与社会沟通联系,树立良好形象。这些对陶冶学生的情操,激发他们的学习热情,对师生了解学校、热爱学校都能发挥良好的作用。
  二、国学经典,文学育人。
  走进草堂小学的学校,你就进入了一个文化圣地,空虚的灵魂会不断充实,浮躁的心灵会变得平静,举止言行随之文明,目之所及,心旷神怡。这里钟灵毓秀、环境优美,空气清新,书香浓郁;这里每块墙壁都会说话,一草一木总关情。这使我感受到,除了校园环境建设,我们还应打造校园精神文化。书法兴趣小组、诵读经典等活动要广泛开展,把学校建设成为师生都能得到全面发展的民主、科学、开放的特色校园,这样一定能在文化立校的征途上让学生把优秀的诗句运用到作文之中,提升文学修养并探寻更精彩的幸福旅程,让师生享受幸福教育,使学校和谐发展、持续发展、跨越发展。 “国学雅韵,书香翔云”,它正像宣纸上那一个生动的墨点,通过全校师生反复濡染,才让我们闻到书墨飘香,听到生命律动,看到满园春色。它带给我们的启示不只是今天的收获,更是明天的求索。让国学经典浸润师生心灵,养育心灵睿智,不断丰富和拓展学校的文化内涵和外延。
  三、立足实际,活动育人。
  抓活动开展,促养成教育;立足实际,把握重点。泡桐树小学“班团队建设和班级文化熏陶”, “快乐成长”校本研发,都让我感受很多,我们的学生是有可塑性的,活动开展得好,学生发展得会更好。为了更好地贯彻“以人为本”的观念,学校在教育教学过程中应关注学生的成长,关注学生的品德修养习惯养成,通过各大传统节日或新闻载体为学生创造活动锻炼和受教育的机会。当前德育工作的现状应该牢牢把握德育的重点,立足学校实际,顺应新时期学生发展特点,与时俱进,不断创新,牢固树立“育人为本、德育为先”的观念。学校的每位教职员工都应当是德育教育的宣传者、践行者,即“全员德育”理念,要形成共识。学校要打造一支优秀的教师队伍,深入推进“全员育人”工程,深化教师对“全员育人”的认识。
  四、找准方法,全面育人。
  走进这几所学校,给我一个共同的感受,就是班主任工作的重要性。班主任是学校德育管理的主力军,他们的水平高低,意识深浅,方法运用,是一个学校的德育教育能否取得成效的关键。所以学校要强化班主任德育理论水平,积极探索做好班级德育管理工作的新方法、新思路。有以下几个想法:
  1、班主任应抓好日常班级管理。配合学校“学生一日常规”检查工作,包括按时到校,大课间,眼保健操,劳动卫生,自修课等。学校德育领导小组将组织师生进行考核。根据学生具体情况,班主任应主动地、认真地研究班级自主管理方法,发挥学生自主管理作用,提高班级管理的效果。班主任与学生共同研究班级核心理念、班级公约、班级目标等班级精神文化和制度文化,形成具有鲜明特色的班级文化,营造温馨和谐、积极向上、集体观念浓郁的班级氛围。
  2、加强班主任工作学习研讨,提高班主任专业能力。学校应进行灵活多样的班主任培训活动,以期有益于班主任工作的进一步开展。定期召开“班主任经验交流座谈会”,研讨班主任工作如何有效开展,并推荐经验型班主任开展丰富多样的校内或校际交流,打造一批在校内有影响力的、有着先进理念和丰富实际经验的优秀班主任队伍。
  通过本次培训,让我体会到了德育工作是我们学校工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,面对处于不断发展而又缤纷复杂的现代社会中的一个个灵动的个体,我们的教育不能停滞不前,我们要抓好德育教育,除了要下功夫去完成好每一个工作内容之外,还要不断的反思提升自己的认识和能力,不断学习新的方法与新的育人理念,让我们每一个德育工作者都有一双慧眼,发现学习与生活中的每一个教育点,将德育工作做实做细,我相信,我们的每一位学生都会是最美的花朵。

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