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改变,从现在做起

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  学校的终极目标是通过学习为每一个孩子的发展提供适合的教育,促进每一个孩子的健康成长。而学校学习的主阵地就是课堂,课堂上学生的主体意识有没有觉醒,地位是不是落实,作用能不能发挥,直接体现了一个学校的学生观和教学观。只有课堂上质疑问难成为常态,知识能力随机生成,探究合作自然发生,灵感智慧随处可见,我们才说,学习真正的在课堂上发生了,能力真正的在课堂上培养了。课堂的改变,影响着学生的精神风貌,学识能力,思维方式,灵魂气质,自然也就影响着学校的教育生态和人文环境,所以说,改变课堂学校就会改变。
  有一句话让人印象深刻,“在当前变化剧烈的时期,在过去的延长线上已经找不到未来的时代”。未来的社会需要未来人才具备的思考能力、合作能力、人际交往能力、表达交流能力,合作探究能力都需要我们在课堂上加以培养。反观我们以往的课堂教学,为了赶进度,赶课程,一味“满堂灌”,“一言堂”成了常态,完全忽视了学生,学生就这样被我们培养成了只会接收“百科知识”的机器人。所以,我们的课堂必须改变。
  一年多来,我们一直在课堂教学这块主阵地上实战演练,力争打造绿色课堂,智慧课堂,人文课堂,魅力课堂。但在实践中我们深刻的体会到,不改变教师自身的观念,不改变传统的教学方法,我们就很可能拿着一张教育教学的旧船票,每天重复着昨天的故事。因此最为关键的是,改变课堂先从改变教师做起。
  一、学校里教师第一
  一所学校如果赢得了教师,就赢得了教育的成功,课堂的关键在教师。我们在改变教师方面做了如下尝试:
  (1)尊重、关心教师。
  我们一直学校提倡幸福校园理念,因为有幸福的教师才会有幸福的孩子。学校领导帮助教师孩子入学,亲自辅导教师孩子学习,关心教师的工作和生活。学校开辟了健体中心,阅览休闲中心,让教师在优雅的环境中休闲娱乐。组织各种文体活动,让教师在紧张的工作中放松身心。教师身心愉悦,真正以校为家,才会全身心的投入到课堂教学之中。
  (2)提升教师素质,激励教师成长。
  学校采取“走出去,请进来”的方式加大校本教研力度。邀请教育大家、知名学者来校讲座。派出一批又一批教师外出培训学习,更新观念,做好理论上的支撑和观念上的转变。鼓励教师多读书善读书,不断为自己充电。组织教师“聊书会”,共享读书成果。把每一位教师都当成是优秀的教育资源,知人善用,用人所长。鼓励教师个性发展,注重青年教师培养,注重名师的引领作用。
  (3)打造“爱心型”教师队伍。
  只有真正爱孩子,才会用心去教好孩子。我校一直提倡做有温度的教育,通过“清晨把你叫醒活动”密切家校联系,让师生在八小时之外,也能交流互动。开展“爱心手拉手”活动,扶持帮助学生。通过家访、家长会、家长报,密切家校联系。引导教师注重学生非智力因素培养,不放弃任何一个孩子,相信每一个生命都会美丽绽放。
  有了教师知识的储备,观念的转变,教学方法的改进,教育情怀的培养,才会有课堂的变化。
  二、课堂上学生第一
  我们一直致力于让这种理念在天山六中深入人心:课堂永远是学生的课堂 ,学生永远是课堂的主角,课堂上学生第一。 当每个教师都愿意为了学生的成长,对原来的课堂做出一些改变的时候,我们孩子的成长环境就会改善,就会比单纯接受灌输获得更多的能力。当然做这些改变,刚开始一定会很艰难、很辛苦。但这些努力是值得的,因为我们所做的一切改变是为了让孩子更好的成长。
  (1)开设微课程,培养学生的各种能力。我们通过每天的晨读、午写字和暮省微课程,培养学生的英语口语、听力,语文朗读、表达能力,书写能力,以及数学的计算能力。
  (2)针对来自农村的学生不善言谈,表达能力差的现状,我们要求语文和英语课必须有课前三分钟演讲时间。
  (3)开展分层教学,把检测和跟踪练习相应的分为基础题、必做题、选做题三个层次,让每个学生在学习过程中都能体验到成就感,找到尊严与乐趣。
  (4)落实“五化”教学,即:教学目标化,目标问题化,问题探究化,探究活动化,活动多元化。要求教师在课堂上精讲多练,讲重点、讲难点、讲易错点、易混点,讲规律、讲方法,切不可“满堂灌“。要求教师学生能自己学会的不讲,通过自主学习讨论能学会的不讲,学生听不懂的不讲。
  (5)我们在本学期强力推行“小组合作”学习模式,每个学习小组成员由具有不同学习水平的学生经过安排科学分组。通过优势互补,增强了学生的合作意识。课堂上实施了自主研学、同伴互助、问题导学、以评促学、精准帮学的教学策略。强化了评价激励措施,学生们在比、学、赶、帮、超的氛围中相互学习,共同提高,每个学生都在课堂上参与了个性化的学习。“尊重生命,以人为本。”的现代化教学理念在课堂上得以体现。
  通过一系列的改变,我校的课堂教学已经有了可喜的变化。课堂上属于学生自主学习的时间多了,讨论、合作、探究、展示、练习的时间多了,真正做到了学生第一,以学定教。
  此外, 我认为好的课堂还应是开放的、广义的课堂。空间上突破了教室的墙壁,时间上突破了课时的长度,形式上突破了传统的组织,内容上突破了教材的限制。多结构的课程,多形态的教学,多维度的课堂,才能给予学生多层次的体验。所以我校开设了德育课程、心理咨询课程、社团课程,社会实践课程,学校还不定期的举办适合学生成长的各种活动,为学生的成长搭建各种展示的平台。
  学校最好的样子,应该是自然、丰富、温暖、和谐、阳光,充满善意与理解,尊重差异与规律,相信成长与未来,蕴藏无限生机与可能。通过课堂的改变,学生能力得以增强,精神面貌,品质气质也发生了很大的改观。同学们走在校园里,脸上洋溢的是自信阳光和快乐,站在舞台上展现的是活泼大方和精彩。美丽的校园也因着美好的生命呈现出勃勃生机和盎然的绿意,课堂改变学校就会改变。
  改变课堂,需要我们以坚守的定力努力去做。对于我们的课堂,比认识更重要的是决心和坚持,比方法更重要的是行动和担当。改变课堂我们才刚刚起步,前行的道路肯定不会一帆风顺,也许会有搁浅和停滞,但至少我们从机械的训练向“以学生为主”的生命教育努力前行了。每一条路都通向灿烂的明天,走一步再走一步,从现在做起,我们离理想课堂的目标就会更近一些。

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